viernes, 27 de octubre de 2017

Taller "Cuerpos machos: crisis de un paradigma"


Convocatoria a la Jornada Nacional "Educar en Igualdad"

Invitados por docentes del Instituto Superior del Profesorado de Salta, el Programa de Desarrollo Territorial de la  Secretaría de Derechos Humanos participa en el desarrollo del taller "Cuerpos machos: crisis de un paradigma".

El mismo estará a cargo de Juan Rocamora y Fernando Pequeño Ragone, y se desarrollará durnate dos horas en instalaciones del mencionado esteblecimiento; dirigido a estudiantes del profesorado de historia.

¿Quienes son los hombres? ¿Se trata de un concepto unívoco? El mundo de las mujeres narrado por los feminismos y el mundo de los varones pensados por estudiosos de las masculinidades parecierna poner en tensión dos formas de estar y pensar el mundo. ¿Aluden solo a vorones y mujeres? En esa respuesta, se hace necesario pensar las identidades sexo afectivas de un contiuo entre diversidad de varones y diversidad de mujeres, en donde "lo queer" irrumpe voluptusoamente para desestabilizar verdades hegemónicas y abrir interrogantes sobre el sufirmiento de las personas cuando la sexulaidad se torna un factor de violencia.

El taller busca reflexionar sobre la necesidad de completar el desarrollo de los dispositivos que atienden en prevención y atención de la violencia de género en el gobierno de Salta. Y reconsiderar el destino de los varones judicializados por violencia de género en el sistema de administración de justicia.

Bibliografía a utilizar:

  1. 2011. Hombres contra la Violencia de Género. Pautas para su entendimiento y prevención. Ed. Construir hombres por la igualdad. Municipalidad de El Torno, Bolivia. 
  2. 2009. Judit Butler para principiantes. Suplemento Soy, Página 12. Bs. As. 
  3. 2017. ¿Como educan las mamás de hoy en base a la igualdad de género?. Diario La Gaceta. Salta. 
  4. 2016. Tipología de Varones. Láminas. Por Asoc Miguel Ragone. Salta. 






"Una mejor forma de ser varones" es el taller del PDT en la escuela Bélgica


Antonio Aguero, Carlos Guardo y Mariano Ferreira;
miembros del Programa de Desarrollo Territorial
Junto al artista Diego Ramos. 

Una mejor forma de ser varones es la temática abrodada por el taller a desarrollarse en la Escuela Bélgica en el marco de la Jornada Nacional "Educar en Igualdad".

Quienes participan en el PDT -Programa de Desarrollo Territorial- en la Secretaría de Derechos Humanos de Salta, conjuntamente con los docentes de la Esc. Reino de Bélgica N°4315, se reunen para coordinar una charla para los alumnos del Bespa en materia de Masculinidades a realizarse el dia Viernes 27 de Octubre a horas 19:00 @ 20:30 en la institución.

Es una estrategia en el marco de las acciones 2017 fijadas para el Programa mencionado en la Secretaría de DDHH. Sobre las conexiones con los mandatos sociales y la masculinidad; se busca que la acción pueda contribuir a la prevención de la violencia de género e incidir en la identificación y reflexión sobre la misma.

En este contexto tambien coordinamos participar de una evento cultural junto A Diego Ramos y su Productora para el 31 de Octubre del corriente mes; para aporta al trabajo de red que deben hacer las instituciones para trabajar todos juntos por una inclusión mas digna.

Actividades programadas en el taller:

  1. Presentación Institucional del equipo de trabajo 
  2. Actividad de Inicio Cuestionario “somos sexistas” Disparador 15 minutos para contestarlo, enfocado en masculinidades para combatir violencia de genero. 
  3. Que es el Patriarcado? Reseña Histórica, 10 minutos. 
  4. Armado de grupos, cada grupo deben tener un afiche y un fibron para dibujar una persona ideal ya sea mujer, hombre o del 3 sexo, y un sueño al cuales ellos identifiquen como necesario para responder a la pregunta de ¿Qué me hace feliz y porque? 15 minutos. 
  5. Analizar las alternativas que se tienen a nivel individual, relacional, Social y político contra la violencia que se pueden observar o vivir y prevenir. 10 minutos. 
  6. Violencia hacia el diferente? 
  7. Conclusión Final.



Jornada "Educar en Igualdad"

Fundamentación 

La masculinidad hegemónica propia de la sociedad capitalista-patriarcal influye negativamente en la salud de los varones y de las personas que los rodean. A los varones se les son asignadas una serie de pautas que les implica asumir riesgos constantes, someterse a situaciones peligrosas y violentas. En nuestro país, si se repasan algunos datos estadísticos de fallecimientos (Ministerio de Salud Pública de la Nación Argentina), se observa que la mortalidad en los hombres es mayor que en las mujeres.

Los cambios personales, sociales y estructurales son necesarios en la sociedad en la que vivimos, para que la equidad de género sea una realidad y para que el respeto, la pluralidad, la no violencia sean características comunes en nuestra sociedad. Para ello, es imprescindible un involucramiento directo y comprometido de los varones.

Esta propuesta se compone en un marco de talleres vivenciales y participativos con una extensión horaria de 1:20 hora y veinte por taller. Dentro de la parte teórica se introducen los temas relacionados con la masculinidad: Masculinidad hegemónica Masculinidad, así como las relaciones entre masculinidad y diferentes ámbitos como la violencia.



jueves, 19 de octubre de 2017

Premios para la mejor fotografía: Proyecto CALASANZ

Fotografía realizada por estudiantes
de 3ro 2da, Colegio CALASANZ

"LIDERAZGO PARA LA INCIDENCIA: HABLAME DE VIOLENCIAS", es un proyecto para fortalecer Centros de Estudiantes y disminuir la traducción de los jóvenes por los adultos y las autoridades estudiantiles. 




Finalizando su primer ciclo 2017, incluye la puesta en escena de fotografías tomadas por los jóvenes participantes en el marco de conversatorios sobre las violencias. Será el viernes 20 de octubre. Entidades de gobierno y privadas, colaboraron con premios para el trabajo de los estudiantes. Se premiarán las mejores imágenes explicadas y defendidas por sus autores. El jurado estará integrado por el profesor tutor, autoridades del Colegio y de las instituciones participantes.










jueves, 12 de octubre de 2017

Se desarrolló en conversatorio joven sobre violencias



Aula en le Colegio San José de Calasanz durante el conversatorio 

Se desarrolló el conversatorio estudiantil en el Colegio Calasanz con el eje puesto en un diagnóstico sobre las violencias sentidas por la comunidad estudiantil. 

El encuentro contó con la presencia de los delegados estudiantiles del Centro de Estudiantes del Colegio Calasanz, su presidente y vicepresidente; los estudiantes responsables del Centro del Colegio Palacios N 5020. Participó la supervisora zonal de nivel secundario, Prof. Nory Alvarez; la vicerrectora Moraleda, del Colegio y el profesor tutor del Proyecto, Abel Flores. El conversatorio fue dinamizado por la Prof. Gabriela Vuistaz y Fernando Pequeño, del Programa de Desarrollo Territorial de la Secretaría de Derechos Humanos; y como invitado especial, el Sr Mauro Cortéz, estudiante avanzado de Abogacía.

La actividad se desarrolló en el marco del Proyecto "Liderazgo para la incidencia: hablame de violencias" organizado por el Programa de Desarrollo. 



Estos son los temas comprometidos entre los asistentes para el taller fotográfico en el próximo encuentro.
  1. DROGA. Solaligue. Mariela. 
  2. ABONDONO INFANTIL. Solaligue. Mariela.
  3. VIOLENCIA ESCOLAR.Miguel. 
  4. VIOLENCIA FAMILIAR. Miguel.
  5. VIOLENCIA DE LOS HOMBRES. Gastón. Cruz. Rocío. 
  6. VIOLENCIA DE GÉNERO. Angeles.
  7. VIOLENCIA DE GÉNERO. Agustina 
  8. DISCRIMINACIÓN. Francisco.
  9. YURKA. Francisco.
  10. VIOLENCIA ANIMAL. Nicolás. Herrera.
  11. VIOLENCIA A LOS NIÑOS. Mauro.
  12. VIOLENCIA AL COMPAÑERO. Cristian. Micaela. (Colegio Palacios, 5020)

martes, 3 de octubre de 2017

Hablame de violencias: incentivando liderazgos en jovenes


Participá del Conversatorio estudiantil en el Colegio San José de Calasanz. 

Conocé aquí los temas a tratar.
Miércoles 11 de Octubre
de 20 a 22 hs.
En el colegio.




Jovenes delegados estudiantiles trabajando en taller. Colegio San José de Calasanz


Diagnóstico del interés de los jovenes en temas de violencias. 

Expresión de los estudiantes de 2da 3era y delegados de cursos. Colegio San José de Calasanz

Estas son las preocupaciones sobre la violencia que los jóvenes expresaron durante el encuentro preliminar preparatorio de los conversatorios en las actividades del Proyecto:

  1. violencia en el curso
  2. violencia al compañero
  3. violencia escolar
  4. violencia sexual
  5. violencia familiar - maltrato sexual
  6. violencia familiar
  7. violencia fisica (tiene que ver con aquello que ocurre en una relación. En la violencia física pueden haber golpes, empujes y todo lo que tiene que ver con lo físico)
  8. violencia a los niños
  9. droga
  10. femicidio
  11. violencia de género - psicológica - violencia familiar
  12. violencia piscológica - verbal
  13. violencia masculina (los hombres también sufren muchos tipos de violencias tanto psicológica, verbal y física; también tienen sentimientos y sufren lo mismo que las mujeres)
  14. violencia de hombre
  15. maltrato animal
  16. violencia animal

A partir de las inquietudes recolectadas, se procedió a conectar el registro sobre violencias en la vida cotidiana, con violencias institucionales estructuradas en un registro discursivo producido en los medios de comunicación masiva.
Se seleccionaron ejes tematicos de algunas violencias institucionales, presentadas en láminas, que se constituirán en los disparadores para la estrucutración de primero de los dos conversartorios con los jóvenes, contemplados en el Proyecto. 

Imágenes disparadoras
del "Conversatorio 1: La Naturaleza de las Violencias en las Instituciones"
(Confeccionadas por Mauro Cortéz, estudiante avanzado de Derecho, Universidad Nacional de Rosario)

1.- "El neoliberalismo no es compatible con los valores cristianos". Papa Francisco. 
2.- La discriminación de los pueblos originarios es una discriminación racista. 
3.- Malvinas, siempre argentinas: la importancia de la soberanía del Estado. 
4.- ¿Quiénes van a las cárceles? Sirven?
5.- Los medios de comunicación hoy en día son el primer poder, vinculados al económico, financiero y militar. Felipe Pigna. 


(click sobre la imágen para ampliar)









miércoles, 6 de septiembre de 2017

Diagnóstico de violencias y propuesta a docentes en Colegio San José de Calasanz


En reunión con docentes y directores de establecimientos educativos de la zona sur este de la ciudad, conversamos a cerca de las situaciones de violencias que perciben en la comunidad educativa; con el objeto de ligarlas a la estructuración de los conversatorios con los jóvenes a desarrollarse en sucesivos encuentros en el marco del Proyecto "Liderazgo para la incidencia: hablame de violencias". 

Conversaciones con docentes y directivos de establecimientos de la zona sur este de la ciudad.
Aula del Colegio San José de Calasaz



A continuación una síntesis ajustada que nos permitirá marcar dimensiones de análisis para diagnósticos.

Colegio Calasanz

1. Auto lesiones, a partir de problemáticas de identidad de género. El caso del estudiante Iván.
2. Suicidio adolescente en el colegio, durante 2016. Caso de suicido de la nena del 1er año, en 2016. Relacionado a problema de violencia de género en la familia  y de enfermedad en uno de los progenitores. (cáncer en la madre).
3. Caso de alumnas madres. Ven la maternidad en la adolescencia esa edad como una cuestión muy natural. "Internalizan la pequeña ayuda que pueden recibir del Estado o de los padres". Se acepta a las alumnas madres para que no abandonen el colegio. Pero la normativa no lo permite por el seguro escolar.
4. Rechazo de los jóvenes por los policías. En las campañas de moto, se las quitan. En las reuniones de las esquinas donde hay consumo de sustancias y alcohol, los llevan detenidos. Perciben que la policía estaría actuando sin derecho. No se callan ante un requerimiento policial.
5. Recurrencias con fuerte localización en comisarias 5ta y 8va. Son acciones percibidas en la proyección de tres generaciones (aproximadamente treinta años) Los mismos padres les trasladaron en la memoria a sus hijos, el probema que tuvieron ellos con la polcia.



Colegio en Atocha

1. Tensiones entre "nuevos" y "viejos" pobladores. Implica una comunidad con cambios que se suceden muy rápidamente y genera problemáticas diversas. Desde el colegio se busca acercar a la familia. Se configuran nuevos barrios y existen muchos problemas territoriales. Esos problemas se trasladan a la escuela y originan peleas.
2. Se trata de una comunidad con recurrencia de familias ensambladas y numerosas.
3. Adicciones en jóvenes. Uso de pegamento como sustancia observada.
4. Naturalización de la droga: el consumo es parte de una tradición familiar que surge en los progenitores.
5. Rechazo y miedo a la autoridad policial. "Los jóvenes no los quieren y los reconocen aunque estén de civil".
6. Pelea de chicas, en la puerta del colegio.
7. Discriminación. Quejas por discriminación de parte de docentes. Se busca conciliar entre las partes para evitar justicia por mano propia. La discriminación sexual se produce en las familias, no tanto en el colegio. Los roles están muy instituidos, como por ejemplo que barrer es cosa de mujeres, como retro-alimentación del machismo.

Transferencia a jovenes: estrategias para el liderazgo



Presentación del Proyecto "Liderazgo para la incidencia: hablame de violencias";  a jóvenes delegados estudiantiles de los cursos, en el Colegio San Jose de Calasanz.  



Se mantiene primer contacto con delegados estudiantiles y presidente del Centro de Estudiantes del Colegio Calasanz. Se presenta el Proyecto, se acuerdan actividades y fechas de encuentros. Se propone ampliar la convocatoria a jóvenes de instituciones próximas en el barrio, por parte de los mismos jóvenes.


Presidente del Centro de Estudiantes y delegados estudiantles.
Presentación proyecto: "Liderazgo para la Incidencia: Hablame de Violencias"