Debatir la seguridad incluyendo también a los jóvenes: "Derechos Humanos Hoy, su impacto en la vida cotidiana" en la Escuela Normal Superior

En esta oportunidad, el equipo del Programa Desarrollo Territorial compartió con alumnos, alumnas y docentes de la institución la jornada "Seguridad pública y Derechos Humanos, los jóvenes y la discriminación"; propuesta educativa que mantiene por objeto reflexionar sobre los distintos modelos de seguridad pública y sobre la relación de los y las jóvenes con las instituciones de seguridad.

En el día de ayer, la Secretaría de Derechos Humanos de la provincia de Salta presentó una nueva edición del ciclo DERECHOS HUMANOS HOY, su impacto en la vida cotidiana. En esta oportunidad, profesionales del Programa de Desarrollo Territorial –organizadores de este ciclo de jornadas– compartieron junto a alumnos, alumnas, docentes de la Escuela Normal Sup. General Manuel Belgrano Nº 5.095, institución educativa secundaria de la ciudad de Salta.

Los integrantes del Programa de Desarrollo Territorial presentaron el segundo esquema del ciclo, la jornada MEMORIA, SEGURIDAD, DISCRIMINACIÓN Y DERECHOS HUMANOS, propuesta que mantiene por estrategia reflexionar sobre las dicotomías actuales entre los DDHH y todo tipo de discriminación, que se dan cita diariamente en las aulas y entre los que conviven en ellas; como así también debatir la relación entra la policía y los jóvenes.

En tal sentido, se abordó durante la jornada las implicancias sociales y culturales que supone un redireccionamiento de la política nacional, desde un paradigma de "la mano dura", heredado de un complejo proceso neoliberal de décadas de extensión, hacia otro entendido como de "seguridad ciudadana".

Una Seguridad con perspectiva de Derechos Humanos, material utilizado durante el taller por Fernando Pequeño.

El director de la institución, prof. Adrián Zanzul, se encargó de presentar a los expositores integrantes del P.D.T. y manifestó a los alumnos el sentido de la jornada y los motivos de su participación en la misma. 

Iniciando con las exposiciones y debates, la antropóloga Julieta Rivera compartió con las alumnas y los alumnos las diferencias existentes entre los paradigmas de la seguridad ciudadana y democrática y los llamados modelos de seguridad de “mano dura”; la importancia de reconocer tales distinciones y la necesidad de apostar políticamente por instituciones de seguridad más democráticas e inclusivas.

Seguidamente, el titular del Programa de Desarrollo Territorial, Fernando Pequeño Ragone, reflexionó junto a los y las jóvenes sobre las implicancias que tuvo el traspaso de un tipo de seguridad basada en la soberanía del territorio a otra lograda con una serie de imposiciones por parte del Estado sobre el cuerpo y la vida de sus miembros. Para ello, Pequeño tomó los siguientes ejes para el desarrollo del taller:

1. El clima de la inseguridad en el centenario de 1910: el temor al inmigrante y al movimiento obrero.
2. La inseguridad del bicentenario de 2010: la separación entre poder real(grupos económicos) y poder político (gestión de gobierno y ciudadanía).
3. El rol articulador de la policía entre el poder político económico y la ejecución de políticas de seguridad pública: entre lo global y lo local.
4. De la inseguridad del racismo y la xenofobia a la inseguridad de la vulnerabilidad por una existencia precaria.
5. La crisis institucional es consecuencia y no causa de la inseguridad y la violencia. La causa empieza en la redistribución de la riqueza social.

"¿Qué tipo de Policía queremos?", fue la propuesta de reflexión de Fernando Pequeño Ragone.

Seguidamente, Pequeño Ragone invitó a los y las jóvenes, a través de imágenes de distintos y distintas oficiales de policía, a identificar prejuicios y nociones respecto a la policía, con el objetivo de reconocer la incidencia de las instituciones de la seguridad pública sobre los cuerpos y subjetividades de los/las trabajadores/doras de la seguridad y reflexionar sobre qué tipo de policía queremos y requerimos.

Finalmente, los alumnos y las alumnas reflejaron sus conclusiones en afiches y, por medio de representantes, las expusieron.

Es de suma importancia comprender las relaciones de los jóvenes con la policía y, sobre todo, brindarles voz y espacios para que manifiesten sus nociones e ideas respecto a la seguridad; entendiendo que a la seguridad la hacemos entre todos y todas.

¿Por qué hablar de seguridad?

Creemos importante debatir sobre la relación de los jóvenes con la policía. Es, además, una apuesta a incentivar el debate necesario entre la ciudadanía y las instituciones intermedias a cerca de la democratización policial, desde un enfoque integral de la vida policial y la especial singularidad de los cuerpos generizados e individuales de cada policía. Una discusión que involucra necesariamente  nuestras nociones respecto a lo público y lo privado y las vinculaciones posibles (y a veces necesarias) entre ambas dimensiones de nuestra vida en sociedad; analizando, desde distintos enfoques, los porqués de la importancia de un acercamiento y una relación más próxima entre la juventud y las instituciones de la seguridad pública.

Taller Varones por la disminución de la violencia, en Centro Polivalente de Arte

En esta oportunidad, el equipo del Programa Desarrollo Territorial compartió con alumnos, alumnas y docentes de la institución esta jornada educativa que mantiene por objeto involucrar a los varones en la lucha por la disminución de la violencia de género. “Debemos comprometernos en educar a la nuevas generaciones para la configuración de relaciones más equitativas entre varones y mujeres”, manifestó su director, el prof. Sergio Durnelli. 

En el día de ayer, la Secretaría de Derechos Humanos de la provincia de Salta presentó una nueva edición del ciclo DERECHOS HUMANOS HOY, su impacto en la vida cotidiana. En esta oportunidad, profesionales del Programa de Desarrollo Territorial (P.D.T.) –organizadores de este ciclo de jornadas– compartieron junto a alumnos, alumnas, docentes del Centro Polivalente de Arte, institución educativa secundaria de la ciudad de Salta. Participaron, además, las coordinadoras psicopedagógicas de la institución, Lic. Graciela Mata y Lic. Sandra Fulco.

Los integrantes del Programa de Desarrollo Territorial presentaron el primer esquema del ciclo, la jornada GÉNERO, DERECHOS HUMANOS Y EL ROL DE LOS VARONES EN LA DISMINUCIÓN DE LA VIOLENCIA, propuesta que mantiene por objeto generar espacios de diálogo y reflexión para varones, concientizándolos sobre la importancia de su involucramiento en la lucha por la disminución de la violencia de género.

El director de la institución, prof. Sergio Durnelli, se encargó de presentar a los expositores integrantes del P.D.T. y manifestó a los alumnos el sentido de la jornada y los motivos de su participación en la misma. Asimismo, Durnelli comprometió sumar a integrantes de la Mesa Interministerial (ente que nuclea a educadores y representantes ministeriales para el análisis de propuestas tendientes al mejoramiento del sistema educativo del municipio) en la difusión y reproducción de estos talleres pensados para poner en cuestión modelos hegemónicos de masculinidad agresiva y abrir el debate a nuevas maneras de vivir en tanto varones. “Debemos comprometernos en educar a la nuevas generaciones para la configuración de relaciones más equitativas entre varones y mujeres”, manifestó el director.

A continuación, Javier Sanchez –estudiante de antropología en la UNSa y con formación en ciencias económicas en Ucasal– reflexionó con los alumnos sobre cómo son construidas cultural y socialmente las masculinidades; cómo le son asignadas roles y características de acuerdo a un sistema social organizado patriarcalmente; la necesidad de romper y desmontar del ideario de los varones el cumplimiento de una masculinidad hegemónica que supone exigencias, por momentos, extremas despertando tensiones, disputas, frustraciones y violencias: entre varones mismos y de varones hacia mujeres. Finalmente, destacó la importancia de construir modos alternativos de ser, pensar y actuar como varones: más democráticos, plurales, equitativos e igualitarios.   

Alrededor de cien alumnxs participaron de la jornada y compartieron la mañana junto a integrantes del P.D.T.

Seguidamente, la antropóloga Julieta Rivera compartió con las alumnas y los alumnos un taller vivencial que mantuvo por consigna analizar la diferenciación en que varones y mujeres, atravesados por distintos mandatos culturales, manifiestan y expresan su emotividad.

Se invitó a los y las jóvenes a –entre otras consignas– reflejar en afiches una jerarquía de emociones, indicando en primer orden  aquellas que les resultan más fáciles de expresar y, en última instancia, las que les generan mayores reparos para ser explicitadas.

Los alumnos y las alumnas trabajaron en grupos las consignas propuestas por la antropóloga Rivera.

En términos generales, los grupos coincidieron en las “ataduras” culturales que median en los distintos géneros: mientras las mujeres comúnmente reflejaban en primer orden al amor y la sensibilidad, los varones ubicaban éstas en último lugar. Emociones más “explosivas” eran priorizadas por los varones: ira, enojo.

En un claro ejemplo, los alumnos y las alumnas del Centro Polivalente de Arte destacaron cómo nuestra cultura –organizada patriarcalmente– asigna, tanto a varones y mujeres, modos de ser, actuar, e incluso, de sentir; aleccionando a las mujeres a ser sensibles y sumisas, y a reprimir su emotividad a los varones, modo tal de “reflejar seguridad”.

Educando a los jóvenes varones que manifestando sus sentimientos, anhelos y deseos en forma abierta y sincera es que se avanza hacia la configuración de nuevos modos de ser varón: menos agresivos y más equitativos y democráticos; masculinidades que apuesten a relaciones menos desiguales entre propios varones y, especialmente, entre varones y mujeres.

Agradecemos a los directivos de la institución, prof. Sergio Durnelli y prof. Roberto Giménez, por la apertura del espacio y la difusión de esta propuesta de abordaje de la problemática de violencia de género.

El día viernes 3 de octubre a partir de las 14:00 horas compartiremos en la misma institución el segundo esquema del ciclo: "SEGURIDAD Y DERECHOS HUMANOS: LA DISCRIMINACIÓN Y LOS JÓVENES".

Visibilizando Logros

Crónica y Agradecimiento por parte de Alumnas del Instituto de Educación Superior de La Municipalidad de Salta.

Al equipo de Desarrollo Territorial:

Hoy se realizó la 3º jornada de Derechos Humanos, iniciada a hs 18 con la iniciativa de concientizar a la sociedad sobre derechos.

El tema de hoy en primer momento fue el cuidado del medio ambiente, que tuvo una participación de un grupo de jóvenes provenientes de Bs As hicieron una puesta en común con toda la auditoria, dejándonos un mensaje alentador a colaborar con los cuidados mínimos para poder proteger el medio ambiente que nos rodea.

En segundo momento nos acompañó la directora de 1º escuela de comunicadores populares Lucho Vuiztas, el tema puesta en común fue la radio comunitaria de aborígenes.

Como participantes de todas las jornadas organizadas por El programa de Desarrollo Territorial de la Secretaria de Derechos Humanos, nos pareció muy beneficioso ya que fortaleció nuestra personalidad y pensamientos de todos los temas tratados en las tres jornadas desarrolladas.

Quedamos eternamente agradecidas por haber elegido nuestra institución para ser partícipes de este proyecto, y agradecemos a todos los que colaboraron para hacer posible esta oportunidad.     

Atte. Coraite Veronica y Martinez Gabriela 

Se realizó la jornada "Género, Derechos Humanos y el rol de los varones en la disminución de la violencia de género" en la Escuela Normal Superior

En esta oportunidad, el equipo del Programa Desarrollo Territorial compartió con alumnos, alumnas y docentes que participaron de esta jornada educativa que mantiene por objeto involucrar a los varones en la lucha por la disminución de la violencia de género. "Debemos intervenir desde los espacios educativos para contrarrestar la violencia", sostuvo su director, el Prof. Zanzul.

En el día de ayer, la Secretaría de Derechos Humanos de la provincia de Salta presentó una edición del ciclo DERECHOS HUMANOS HOY, su impacto en la vida cotidiana. En esta oportunidad, profesionales del Programa de Desarrollo Territorial –organizadores de este ciclo de jornadas– compartieron junto a alumnos, alumnas, docentes de la Escuela Normal Sup. General Manuel Belgrano Nº 5.095, institución educativa secundaria de la ciudad de Salta. Participaron alrededor de 80 alumnos.

Agradecemos al Prof. Zanzul por la apertura del espacio institucional para el dictado del taller.

 

Los integrantes del Programa de Desarrollo Territorial presentaron el primer esquema del ciclo, la jornada GÉNERO, DERECHOS HUMANOS Y EL ROL DE LOS VARONES EN LA DISMINUCIÓN DE LA VIOLENCIA, propuesta que mantiene por objeto generar espacios de diálogo y reflexión para varones, concientizando sobre la importancia de su involucramiento en la lucha por la disminución de la violencia de género.

Inicialmente, el vicedirector del establecimiento, Prof. y Lic. Adrián Zanzul, presentó a los expositores y manifestó a los alumnos el sentido de la jornada y los motivos de su participación en la misma: “la violencia sobre la mujer es una problemática que hasta el momento no ha encontrado solución en nuestro país, por tanto es necesario un nuevo abordaje de la misma; un abordaje que involucre comprometidamente a los varones en la creación de vínculos y valores más democráticos y equitativos”, manifestó el docente. “Es un compromiso que los educadores también debemos asumir”, agregó el vicedirector.

A continuación, Javier Sanchez –estudiante de antropología de la UNSa y con formación en ciencias económicas en Ucasal– reflexionó con los alumnos sobre cómo son construidas cultural y socialmente las masculinidades, cómo le son asignadas roles y características de acuerdo a un sistema social organizado patriarcalmente; la necesidad de romper y desmontar del ideario de los varones el cumplimiento de una masculinidad hegemónica que supone exigencias, por momentos, extremas despertando tensiones, disputas, frustraciones y violencias: entre varones mismos y de varones hacia mujeres. Finalmente, destacó la importancia de construir modos alternativos de ser, pensar y actuar como varones: más democráticos, plurales, equitativos e igualitarios.   

Seguidamente, la antropóloga Julieta Rivera compartió con las alumnas y los alumnos un taller vivencial que mantuvo por consigna la concientización de los distintos roles que en base a las desigualdades de género se designan a niños y niñas desde los primeros años y a lo largo de todos los procesos de socialización que atraviesan en el transcurso de su desarrollo como sujetos. Además, se analizó cómo estos roles se legitiman culturalmente, generando estereotipos de género y naturalizando desigualdades e inequidades entre hombres y mujeres, en distintos espectros de la vida social. 

Es así que dictadas las consignas de trabajo y luego de un debate dividido en grupos mixtos de alumnos y alumnas, dos representantes de cada grupo expusieron sus consideraciones sobre los modos en que fueron aprendiendo a ser varones o mujeres desde la infancia. “Desde que somos chicas se nos enseña a jugar con muñecas, a jugar a ‘la comidita’, a ser mamás; mientras que los varones solo juegan al fútbol o a las bolillas y aprenden siempre a ser competitivos, cueste lo que cueste”, expresaba Florencia al momento de su exposición. Por su parte Esteban rescataba cómo desde jóvenes se les enseña a los varones a ocultar ciertas manifestaciones de la emotividad: “no es bien visto cuando un varón adolescente llora o le dice ‘te quiero’ a otro varón”, expresaba el alumno de quinto año.

Los talleres vivenciales tienen como objetivo favorecer la comunicación con uno mismo y con los otros en un espacio confiable que permita entrar en contacto con aspectos propios conocidos y no tan conocidos, propiciando el darse cuenta y el desarrollo de las propias potencialidades de cambio.

En lo que a conclusiones respecta, todos los grupos de alumnos y alumnas coincidieron en que las experiencias más explícitas en la asignación de roles de género en la temprana edad se visibilizan en los tipos de juegos que están socialmente “permitidos” a varones y a mujeres respectivamente, y que posteriormente se incorporan (se hacen cuerpo) a ambos géneros como estereotipos que deben cumplirse para una “acorde” –aunque marcadamente desigual– inserción en el mundo social. 

Finalmente, el jefe del Programa de Desarrollo Territorial, Fernando Pequeño Ragone, dialogó sobre las formas en que son construidas las masculinidades en las políticas públicas y programas en temas tales como violencias, salud sexual y salud reproductiva, paternidades, homofobia, identidades de género y generacionales, entre otros, y propuso lineamientos para lograr un mayor involucramiento de hombres en la equidad de género. 

Próximamente, se compartirá en la institución el segundo esquema que estructura este ciclo: MEMORIA, SEGURIDAD Y DERECHOS HUMANOS, POR UNA SOCIEDAD MÁS DEMOCRÁTICA. Abordaremos las implicancias sociales y culturales que supone un redireccionamiento de la política nacional, desde un paradigma de "la mano dura", heredado de un complejo proceso neoliberal de décadas de extensión, hacia otro entendido como de "seguridad ciudadana”.